Студенти ВСП "Фаховий коледж ЧНУ" дедалі частіше переконуються, що математика - це не набір абстрактних формул із підручника, а потужний інструмент для вирішення реальних життєвих завдань. Одним із яскравих прикладів такого підходу стала практична робота на тему ремонту житла, розроблена викладачем Крошкою Тетяною. Саме через подібні практичні STEAM-заняття студенти починають по-справжньому розуміти значення алгебри, геометрії, економіки, фінансової грамотності та просторового мислення у повсякденному житті.

Сучасна освіта дедалі більше відходить від механічного заучування формул. Головною метою стає формування вміння застосовувати знання у практичних ситуаціях. Саме тому тема ремонту квартири стала надзвичайно вдалою основою для міждисциплінарної роботи, яка об’єднала математику, економіку, технології, дизайн та елементи інженерного мислення.

Під час виконання роботи студенти фактично виступали у ролі дизайнерів, інженерів, кошторисників і фінансових аналітиків одночасно. Вони не працювали з вигаданими цифрами чи умовними даними — кожен студент проводив вимірювання власного житла, аналізував реальні приміщення, враховував двері, вікна, нерівності та особливості кімнат. Це перетворило звичайну математичну роботу на справжній життєвий проєкт.

Особливу цінність такої роботи становить те, що студенти побачили прямий зв’язок між математичними формулами та реальними фінансовими витратами. Площа підлоги вже не була просто формулою прямокутника — вона ставала кількістю ламінату, яку потрібно придбати. Обчислення площі стін означало визначення необхідної кількості шпалер або фарби. Периметр кімнати перетворювався на довжину плінтусів чи LED-стрічки. Просторова діагональ кімнати допомагала оцінити можливість встановлення меблів або декоративних конструкцій.

Студенти фактично використовували великий спектр тем алгебри та геометрії:

• обчислення площ і периметрів;

• роботу з відсотками;

• фінансові розрахунки;

• пропорції;

• просторову геометрію;

• теорему Піфагора;

• роботу з об’ємами;

• діагоналі прямокутного паралелепіпеда;

• аналіз витрат і побудову кошторисів.

Особливо важливим стало усвідомлення того, що математика безпосередньо впливає на економію коштів. Помилка навіть у кілька квадратних метрів під час розрахунків могла призвести до зайвих витрат на будівельні матеріали. Саме тому студенти почали зовсім інакше ставитися до точності обчислень, уважності та логіки.

Практична робота також продемонструвала, наскільки тісно пов’язані між собою математика та економіка. Студенти аналізували реальні ціни будівельних матеріалів у магазинах та на маркетплейсах, порівнювали варіанти, виконували розрахунки загального бюджету ремонту, враховували запаси матеріалів, додаткові витрати та навіть витрати на клей чи декоративні елементи. Таким чином формувалося розуміння фінансового планування та відповідального ставлення до витрат.

Не менш важливою стала й візуально-просторова складова роботи. Багато студентів вперше побачили практичне застосування просторової геометрії у будівництві та дизайні інтер’єру. Завдання з обчислення просторових діагоналей, діагональних перерізів чи визначення центра стелі для встановлення люстри продемонстрували, що складні геометричні поняття активно використовуються у реальному житті.

STEAM-підхід, який активно використовує викладач Крошка Тетяна, дозволяє перетворити навчання на дослідницький процес. У межах такого підходу студенти не просто розв’язують задачі — вони досліджують, аналізують, проєктують, планують і приймають рішення. Це формує не лише математичні компетентності, а й критичне мислення, самостійність, навички аналізу та відповідальність.

Особливо цінним є те, що подібні заняття значно підвищують мотивацію студентів до навчання. Коли студент бачить, де саме використовуються математичні формули, навчання перестає бути формальним. Теорія набуває практичного змісту. Саме у такі моменти виникає справжнє розуміння важливості математичної освіти.

Саме завдяки таким STEAM-заняттям студенти ВСП "Фаховий коледж ЧНУ" отримують сучасну освіту, що поєднує фундаментальні знання з реальними життєвими навичками. І це є одним із найважливіших напрямів розвитку сучасного викладання математики.